排行榜的"榜中榜"
欧盟委员会分析员塞萨娜（Michaela Saisana）表示，不同的排行榜有不同的目的，但是因此而竞争绝对不是排行榜的最初目的。塞萨娜分析说："人们可以利用上海交大的排行榜分析中国大学与世界其他学校之间的异同，但是从统计学的角度来看，国际上的大学很难比较，排行榜也没有太大意义，因为判断指标很不稳定。"
各校强项不一，历史长短不一。此外，高等教育机构是复杂的组织，不同的院系和活动有不同的优势和弱点。根据所使用的标准不同，对优秀程度的定义也不可能一样。所以同一所大学在不同的排名指标体系中会有不同的名次。此外，因为研究报告和学术论文的语言多为英语，所以英语国家的大学在排行榜中的优势很明显。她提醒学生在选择大学时要考虑多种因素，理性地把排名的目的和指标体系作为参考之一，不要太关注排行结果。
科诺博烙赫也同意这种观点。在他眼里并没有单纯的标准可以评定学校孰好孰坏，这就好像拿苹果和梨作比较，很难分出上下。
欧洲大学在国际排行榜前百强中寥寥无几，不甘示弱的欧洲教育政治家会提醒大家说，要继续推进博洛尼亚进程。（博洛尼亚进程：29个欧洲国家于1999年在意大利博洛尼亚提出的欧洲高等教育改革计划，该计划的目标是整合欧盟的高教资源，打通教育体制。）克诺布洛赫并不看好欧洲大学联盟计划中的大学排行榜，"如果硬要列举欧洲大学系统的优势，那一定是多样化，"他认为，"维护这种传统的多元化才是大学们的长远目的，越多元，解决科学问题的途径才会越多。如果所有大学都按照某些硬性标准如出一辙的朝一个方向努力，最终绝对得不偿失。"
作者：安静
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